Портфоліо і Лінійки Цукерман

Портфоліо

 як альтернативний спосіб оцінювання досягнень учнів

Портфоліо - одна із сучасних технологій оцінювання навчально-пізнавальної діяльності дитини першого і другого років навчання в початковій школі.Найважливішою умовою ефективності системи контролю та оцінки результатів навчальної діяльності школярів є врахування їхніх індивідуальних особливостей.Незамінну допомогу в цьому може надати портфоліо.Портфоліо учня початкових класів – це інноваційний засіб аналізу динаміки діяльності учня, джерело інформації про дитину та спрямованість її інтересів.Учнівське портфоліо – ефективний засіб співпраці учителя з батьками.Портфоліо допомагає вирішувати такі важливі педагогічні завдання:

• підтримати і стимулювати навчальну мотивацію школярів;

• заохочувати їх активність і самостійність, розширювати можливості навчання та самонавчання;

• формувати вміння вчитися - ставити цілі, планувати і організовувати власну навчальну діяльність;

• розвивати навички рефлексивної та оцінної (самооцінної) діяльності учнів;

• сприяти індивідуалізації (персоналізації) освіти школярів;

• закладати додаткові передумови і можливості для успішної соціалізації.

 Портфоліо — повне зібрання власних досягнень.Отже, Портфоліо - спосіб фіксації, накопичення та оцінки індивідуальних досягнень учнів

Оцінювання першокласників без балів

 (Лінійки Цукерман).

Зміст прийому. 
Робота, яка оцінюється складається з таких етапів:
1.Виконання самої роботи.
2.Вироблення критеріїв оцінки.
3.Оцінка учнем власної роботи.
4.Перевірка учителем та його оцінка роботи учня.
5.Порівняння оцінки вчителя і  оцінки учня.
6.З'ясування розбіжностей в оцінці.
Після виконання завдання учень малює на полях малюнок: вертикальну лінію,на якій позначає умовним символом свою думку про якість виконання завдання(тобто яку оцінку він поставив би собі).Після перевірки таку ж роботу виконує учитель.Якщо він погоджується з учнем - він обводить червоним кружечком його оцінку,якщо ні,то ставить вище або нижче на шкалі свою оцінку.Якщо буде велика відмінність між оцінками учня і вчителя,треба обговорити це з школярем,чи правильно він поставив собі оцінку і т.д.і знайти  узгоджений варіант.
Для того,щоб самооцінювання було ефективним,важливо,щоб учень сам обирав ту частину роботи,яку він хоче сьогодні дати вчителю для оцінювання.Він може сам визначити критерії оцінювання.Такий підхід формує в учня відповідальність до оціночної дії.
Оцінюється,перш за все,індивідуальні  досягнення учня  відмінні від тих,які є в інших дітей.

Отже, Лінійки Цукерман - оцінювання власної діяльності учнем. Часто в школі використовують оцінні лінійки.